Filológiai szakszeminárium 2.

 

Az oktatás célja

A kurzus célja, hogy a hallgatók önálló, magas színvonalú filológiai kutatást tudjanak tervezni és kivitelezni saját disszertációs témájukhoz kapcsolódóan, átfogó ismereteket szerezve a szanszkrit vagy más indiai nyelvű szövegek kritikai feldolgozásának minden aspektusáról.

a) Tudás

A hallgatók elmélyült, speciális ismereteket szereznek a választott kutatási témájukhoz kapcsolódó szanszkrit vagy más indiai nyelvű szövegek filológiai feldolgozásának minden aspektusáról. Megismerik a legújabb filológiai kutatási módszereket, a nemzetközi tudományos diskurzus aktuális kérdéseit és vitáit. Részletes ismereteket szereznek a választott szövegkorpusz kézirat-hagyományáról, szövegkritikai problémáiról, nyelvi sajátosságairól és szakirodalmáról. Átfogó tudást szereznek a disszertációs kutatásukhoz szükséges filológiai eszközökről és forrásokról.

b) Képesség

A hallgatók képessé válnak önálló, magas színvonalú filológiai kutatás tervezésére és kivitelezésére. Elsajátítják a komplex filológiai problémák megfogalmazásának és megoldásának készségét. Gyakorlatot szereznek tudományos előadások tartásában, szakmai viták vezetésében és konstruktív kritika megfogalmazásában. Képesek lesznek saját kutatási eredményeik szakszerű prezentálására, valamint nemzetközi színvonalú publikációk elkészítésére. Kialakul bennük a tudományos vita kultúrája és az interdiszciplináris együttműködés képessége.

c) Attitűd

A hallgatók elkötelezett kutatói attitűdöt alakítanak ki, amely magában foglalja a tudományos precizitást, a kritikai gondolkodást és az intellektuális becsületességet. Nyitottak lesznek a szakmai kritikára és képesek konstruktív módon reflektálni saját munkájukra. Kialakul bennük a kollegiális együttműködés értéke és a tudományos közösséghez való felelősségteljes tartozás tudata. Érzékennyé válnak az etikai kérdésekre a filológiai kutatásban, a kulturális örökség tiszteletére és a tudományos munka társadalmi relevanciájára.

d) Autonómia és felelősség

A hallgatók teljes mértékben önállóvá válnak saját kutatási projektjük megtervezésében, kivitelezésében és eredményeik értékelésében. Felelősségteljesen döntenek a filológiai módszerválasztásról és kutatási stratégiákról. Képessé válnak saját kutatási programjuk független irányítására, a felmerülő problémák kreatív megoldására és kutatási eredményeik önálló publikálására. Felelősséget vállalnak állításaikért, képesek megvédeni tudományos pozíciójukat, ugyanakkor nyitottak alternatív értelmezések befogadására.

Témakörök

A feldolgozott témakörök mindig igazodnak a hallgató kutatási területéhez.

1. Szövegkritikai munka (a kéziratok részletes kollacionálása, variánsok értékelése és osztályozása, konjektúrák kidolgozása, a kritikai apparátus elkészítése)

2. Mélyreható nyelvészeti elemzés (részletes grammatikai kommentár, etimológiai, stilisztikai és retorikai elemzés, intertextuális kapcsolatok feltárása, metrikai anomáliák vizsgálata [ha releváns])

3. A kommentár-irodalom feldolgozása (hagyományos és modern indiai kommentárok vizsgálata, interpretációs stratégiák értékelése)

4. Fordítási stratégiák (fordítási elméletek és gyakorlatok, műfordítás vs. tudományos fordítás, fordítói döntések indoklása, párhuzamos fordítások összehasonlítása)

5. Kontextualizálás és interpretáció (a történeti kontextus részletes rekonstrukciója, a vallási és kulturális háttér mélyebb elemzése, társadalomtörténeti vonatkozások, irodalmi és szellemi hagyományba helyezés, a befogadástörténet vizsgálata)

6. Szakirodalmi kutatás II. (a szakirodalmi viták részletes elemzése, a saját kutatás pozicionálása, kritikai szakirodalom-értékelés, új kutatási irányok azonosítása)

7. Interdiszciplináris integráció (különböző tudományterületek eredményeinek szintézise, elméleti megközelítések kombinálása, komparatív perspektívák alkalmazása, módszertani innovációk)

8. Etikai és szakmai kérdések (Publikációs etika, szerzői jog és idézési gyakorlat, kulturális érzékenység, tudományos integritás, szakmai felelősség)

Az értékelés rendszere

Írásbeli és/vagy szóbeli vizsga

Szakirodalom

Szövegkritika

Cerquiglini, Bernard (1999). In Praise of the Variant: A Critical History of Philology. Translated by Betsy Wing. Baltimore: Johns Hopkins University Press.

Greetham, David C. (1999). Theories of the Text. Oxford: Oxford University Press.

Indológiai szövegkritika - konkrét esetek

Olivelle, Patrick (2005). Manu's Code of Law: A Critical Edition and Translation of the Mānava-Dharmaśāstra. Oxford: Oxford University Press. [Módszertani bevezetés]

Witzel, Michael (1997). "The Development of the Vedic Canon and its Schools: The Social and Political Milieu". In: Inside the Texts, Beyond the Texts, ed. Michael Witzel. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Fordításelmélet

Venuti, Lawrence (2008). The Translator's Invisibility: A History of Translation. 2nd edition. London: Routledge.

Robinson, Douglas (2003). Becoming a Translator: An Introduction to the Theory and Practice of Translation. 2nd edition. London: Routledge.

Pollock, Sheldon (2015). "Philology in Three Dimensions". Postmedieval: A Journal of Medieval Cultural Studies 5(4): 398-413.

Kommentár-irodalom

Freschi, Elisa – Maas, Philipp A. (eds.) (2017). Adaptive Reuse: Aspects of Creativity in South Asian Cultural History. Wiesbaden: Harrassowitz.

Interpretáció és hermeneutika

Said, Edward (2004). "The Return to Philology". In: Humanism and Democratic Criticism. New York: Columbia University Press.

Gadamer, Hans-Georg (2004). Truth and Method. 2nd revised edition. Translated by Joel Weinsheimer and Donald G. Marshall. London: Continuum.

Kontextualizálás

Ali, Daud (2004). Courtly Culture and Political Life in Early Medieval India. Cambridge: Cambridge University Press.

Shulman, David (2012). More than Real: A History of the Imagination in South India. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Szakmai etika

Shamoo, Adil E. – Resnik, David B. (2015). Responsible Conduct of Research. 3rd edition. Oxford: Oxford University Press.

Interdiszciplináris megközelítések

Granoff, Phyllis – Shinohara, Koichi (eds.) (2004). Images in Asian Religions: Texts and Contexts. Vancouver: University of British Columbia Press.

Indológiai filológia - módszertani reflexiók

Deshpande, Madhav M. (1993). Sanskrit and Prakrit: Sociolinguistic Issues. Delhi: Motilal Banarsidass.

Pollock, Sheldon (2011). "The Languages of Science in Early Modern India". In: Forms of Knowledge in Early Modern Asia, ed. Sheldon Pollock. Durham: Duke University Press.